1、在色彩繽紛、人海茫茫的大路上，我常覺得自己的渺小；步入自家的大門，看著簡陋的布置，常覺得自身的貧窮；可是，每當我踏進菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺一股活力注入心田，一份責任感油然而生。

2、作為班主任，我深深地感到：學校是我的舞臺，學生是我的最愛。

(資料圖)

3、一、用激情去感染學生心靈教師是人類靈魂的工程師，是學生人生觀、世界觀塑造者。

4、如果一個教師在教學中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領的學生也定然會由于人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價值。

5、如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那么后進生則是含苞欲放的花朵。

6、作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學生的人生。

7、原來在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”小磊。

8、同學們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。

9、大家都認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我了解到一些基本情況后，便關注起小磊來。

10、首先，我為他創(chuàng)設一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學的尊重和認可。

11、同時，我與家長、任課老師溝通，體察小磊的點滴進步及時給予表揚，創(chuàng)造每一個機會讓他去參與。

12、讓同學們以寬容的心態(tài)來面對小磊緩慢的進步。

13、接著，我采取了多種方法，幫助小磊改變了認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。

14、“惡作劇”等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個愛動腦的好習慣放在學習上，則學習成績會突飛猛進，從而真正得到同學們對你的尊重。

15、要實現(xiàn)自身的價值，就必須提高自身的素質。

16、而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價值的方法；相反，人家會覺得你沒文秘雜燴網有理智。

17、若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價值。

18、然后，強化行為訓練。

19、我與小磊一起制訂學習計劃，從一學年的大目標到一星期的小目標。

20、每天對照行為，評議——表揚——獎勵。

21、終于，小磊在不斷進步中、在各種比賽活動中，獲得了自我實現(xiàn)的成功體驗；在老師、同學的表揚聲中，在得到的獎勵中，獲得了尊重，實現(xiàn)了自身的價值。

22、二、用寬容來鼓勵學生上進作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學生的身上，一切為學生服務。

23、同時，教師要公平、公正、合理地去愛護自己身邊的每一位學生，要毫不吝嗇地表揚他們在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的進步和成績。

24、學生如果在教師的言行中體會到了真誠的關愛，他們會以自己的最大努力來珍愛自己、回報老師。

25、尤其是對于差生，教師應該給予他們更大的關心和幫助。

26、當然，我們對學生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對學生的嚴格要求，表現(xiàn)為讓他們去經受各種困難的磨練，指引他們在人生的風浪中奮力搏擊。

27、轉化后進生的工作十分艱苦細致，能成功轉化一個后進生是我們做教師最大的幸福。

28、有人說教育的最高境界是感動。

29、我能感動我的學生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？我曾經教過這樣一個班，一開始，感覺班風比較純樸，同學們也比較熱情，我的心情一直都很愉快。

30、可是好心情沒維持多入，煩惱的事兒接踵而至。

31、我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子特別貪玩，常常不能按時交作業(yè)，即使是勉強“討”來的作業(yè)，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算，還丟三落四的。

32、最讓我頭痛的是領頭的小榮，不僅特別懶，而且十分頑皮。

33、譬如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā)；在同學后背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學，抓一把灰灑到同學的脖子里……，簡直是“罄竹難書”?。∮葹閲乐氐氖?，他常常教小明（班上的一個弱智學生）說臟話，還時時欺侮他。

34、怎么辦呢？我反復考慮，決定暫時不對他采取“大動作”，先來個“冷處理”。

35、通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小榮一直靜靜地等著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。

36、雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。

37、每次改好后，讓數(shù)學課代表把他的作業(yè)單獨交給他，并告訴他需要補充的內容。

38、一直就這么“冷”著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現(xiàn)一點失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。

39、開學一個月后，學校開秋季運動會。

40、小榮是班上的體育健將，長跑和短跑都是全校拔尖的，他在這次運動上報的三個項目都拿了冠軍，為我班拿到的年級組團體第一，立下了汗馬功勞，為班級爭了光。

41、利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。

42、我覺得時機成熟了，可以找孩子談談了，于是第二天放學后，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個榮譽呢。

43、經過幾次的談話，小榮的壞毛病少了，尤其是數(shù)學課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經端坐，聚精會神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已。

44、寬容學生是教育的藝術，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。

45、古代教育家孔子曰：“君子學道則愛人。

46、”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教師，對學生光寬容還不夠，還必須善于寬容。

47、三、用執(zhí)著來讓學生佩服教師要求學生努力學習，只靠枯燥的說教是遠遠不夠的。

48、教師只有在自己的一言一行中嚴格要求自己，認真工作，不達目的，決不罷休，這樣才可能給學生表率，成為學生的模范；才可能讓學生從教師的言行中受到感化，讓他們尊重教師、欣賞教師，對教師的教育心悅誠服。

49、 我曾在雙陳小學做六年級班主任，兼職學?？倓?。

50、超額的工作量，并沒有讓我感到淚喪，相反，和同學們在一起遨游在知識海洋的快樂，使我常常忘卻了一身的疲憊。

51、沒有資料，我就上網尋找，同學們不滿足于課本知識，我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。

52、為了上好每一節(jié)課，我反復琢磨教案，使課堂教學更貼近學生實際；熱情的鼓勵，耐心的等待，巧妙的疏導，思維的共振，情感的共鳴，在小學數(shù)學教學中逐步形成了自己的一些教學風格，數(shù)學課堂成為了學生發(fā)展自我、張揚個性的天地，充滿著生命的活力。

53、《禮記·學記》中的一句話“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”。

54、四、用責任來促進學生發(fā)展“教書育人是世間一部很大、很沉的詞典，責任和愛心是這本詞典最重要的一部分。

55、”做人十分低調的我，卻視責任如泰山，甘灑愛心種“太陽”。

56、我覺得為了學生的發(fā)展，自己所做任何事都是應該的，都是義不容辭的責任和義務。

57、教過幾年初中的我，認為自己教小學不成問題，可實際工作中，卻發(fā)現(xiàn)面對現(xiàn)在的小學教育，自己存在著很大的差距，尤其是擔任班主任后，更覺責任重大，好在身邊有眾多的榜樣。

58、我一邊虛心求教，一邊自己下功夫。

59、借來一至六年級12冊教科書通讀，了解教科書的編排體系；課余時間多看少兒書籍、少兒電視節(jié)目，以熟悉少兒生活、語言等；為了帶好班級，教好學生，我總是用心去研究，用心去尋找，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去實踐。

60、給予學生的更多是喚醒，是引導，是激勵。

61、 為了這些冉冉升起的“太陽”，每天，我日升而至，日落而歸，節(jié)假、雙休本來是與家人團聚的日子，可我卻與班里的孩子一同渡過。

62、在千以萬計的“授后服務”中，我始終堅持“以慈心見嚴，以愛心見親，以耐心見細，以童心見真，以盡心見責”的精神，感動著無數(shù)家長及鎮(zhèn)村的干部群眾；同時也震撼著幼小的心靈。

63、調皮大王陸杭琪在給老師的評語中這樣寫道：“薛老師看完我的家庭作業(yè)，連一口水都沒有喝就走了，望著雨中老師遠去的身影，我的眼角濕潤了。

64、多好的一位老師啊！您說，我們還有什么理由不好好學習呢？”一位文靜的小女孩這樣說：“提起薛老師，我們有說不完的話，大家都非常喜歡他；因為他對我們的愛實在太多了、太深了，無法想象出老師的愛勝過了我們父母愛的百倍……”童真細語里流露出孩子們的內疚與感激之情；同時也折射出老師水一般的柔情與火一樣的赤誠。

65、即使在我父親身患絕癥一年多的日子里，我也從未請過一天假，親朋好友不理解，指責我。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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