在財報中表示“謹(jǐn)慎探索AI新技術(shù)在教育產(chǎn)品中應(yīng)用可能性”的新東方，于日前正式掀開了智慧教育業(yè)務(wù)板塊的“面紗”，包含多項自主技術(shù)在內(nèi)的智慧教育板塊，也被認(rèn)為是從供給端為行業(yè)提供改革思路，助力產(chǎn)教融合發(fā)展。

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4月21日，新東方全方位對外展示了在智慧教育領(lǐng)域全部創(chuàng)新產(chǎn)品及解決方案2.0版，內(nèi)容上涵蓋了科技教育領(lǐng)域的航天科技、信息科技、科學(xué)探索，教育數(shù)字化領(lǐng)域的數(shù)字化教學(xué)，以及高職教領(lǐng)域的數(shù)字化人才培養(yǎng)等幾大產(chǎn)品服務(wù)模塊。需要注意的是，上述業(yè)務(wù)全面覆蓋了K16階段。

新東方智慧教育事業(yè)部副總經(jīng)理張蓓在接受《證券日報》記者采訪時表示，新東方智慧教育板塊的內(nèi)容、產(chǎn)品呈現(xiàn)是集成式的，“根據(jù)新東方多年來積累的內(nèi)容優(yōu)勢，在發(fā)展業(yè)務(wù)時，會兼顧共性和個性，根據(jù)不同階段學(xué)員的需求進(jìn)行板塊的研發(fā)?！?/p>

打造集成式產(chǎn)品矩陣

2022年，在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略和創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略驅(qū)動下，新東方成立智慧教育事業(yè)部。此后，依托新東方教育和品牌優(yōu)勢，智慧教育事業(yè)部不斷圍繞“教育+科技”主線進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展與整合升級，加強與高校產(chǎn)學(xué)研合作，科技力量不斷增強，產(chǎn)品服務(wù)體系日趨完善。

如今，已形成包含科創(chuàng)教育、數(shù)字化教學(xué)、高等和職業(yè)教育、智慧圖書館、智慧景區(qū)（場館）文旅、智慧教輔等板塊的業(yè)務(wù)矩陣，全面覆蓋K16階段的普教、高教及職教業(yè)務(wù)，面向地方政府、教育主管部門、各地中小學(xué)、高（職）院校等提供一站式、個性化解決方案。

“智慧教育是一個集成并且升級的過程，是教學(xué)環(huán)境、教育軟硬件的智能化，教學(xué)內(nèi)容的智能化，與人的主動性完美結(jié)合所帶來的結(jié)果?！毙聳|方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪解釋，新東方智慧教育解決方案2.0就致力于打造這樣一種集成，與各界聯(lián)合構(gòu)建起完整的智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，為教育高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生全面成長賦能。

張蓓告訴《證券日報》記者，“新東方智慧教育基于中小學(xué)科創(chuàng)教育一體化管理平臺，為教師配備了包含詳細(xì)的教案、課件，以及錄播課和操作視頻，以滿足教師多層次的需求，彌補科技教師短缺問題，這也是新東方多年積累下的優(yōu)勢。而在產(chǎn)品研發(fā)時，充分考慮教師群體的使用需求，重視對教師群體的培訓(xùn)與支持，從而讓產(chǎn)品真正‘用起來’。”

迭代發(fā)展水到渠成

雖然新東方推出的智慧教育板塊的業(yè)務(wù)涵蓋了K16，但絕非表面上看起來的一蹴而就，而是十年積累后水到渠成的結(jié)果，新東方智慧教育事業(yè)部副總經(jīng)理劉斌立對《證券日報》記者說：“十年前新東方就有針對B端的業(yè)務(wù)，在這十年的時間里，公司不斷將教育資源整合成數(shù)字資源，隨后升級迭代至2.0版?！?/p>

對于未來的業(yè)務(wù)拓展，劉斌立告訴記者，會采用“強服務(wù)+內(nèi)容+技術(shù)”的核心理念，迭代后的智慧教育板塊業(yè)務(wù)，可以涵蓋科創(chuàng)教育、數(shù)字化教學(xué)等各個領(lǐng)域，包含教學(xué)內(nèi)容、硬件、工具、平臺、服務(wù)的系統(tǒng)化解決方案，為教育主體提供“定制化”、“菜單式”服務(wù)。

在行業(yè)人士看來，當(dāng)前教育企業(yè)對于智慧教育的投入和重視，在一定程度上可以更好地助力產(chǎn)教融合發(fā)展，并為緩解用人需求和人才培養(yǎng)不對等的矛盾做出貢獻(xiàn)。

“智慧教育的加速推進(jìn)，一定會突破對學(xué)生綜合素質(zhì)評定、個性化教學(xué)等教育改革中的難點?！苯逃拷逃芾硇畔⒒濉⑹奈逡?guī)劃編寫專家組成員，中國教育技術(shù)協(xié)會創(chuàng)客教育專業(yè)委員會秘書長黃岳明對《證券日報》記者介紹，當(dāng)前的教育領(lǐng)域中存在著一些堵點，“例如，對于職業(yè)教育仍有不少人有誤解，而在一些核心技術(shù)領(lǐng)域，職業(yè)教育的缺失導(dǎo)致現(xiàn)在用人單位求賢若渴，在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)和用人需求的不對等現(xiàn)象在高端制造企業(yè)中非常突出。在這種情況下，轉(zhuǎn)變觀念的同時，如何讓更多學(xué)生梳理自己的職業(yè)道路，并對科學(xué)、工業(yè)產(chǎn)生興趣非常重要，而智慧教育可以從一定程度上彌合人才培養(yǎng)和用人需求不對等的矛盾。此時新東方提出智慧教育解決方案2.0概念，并推出完整的教育服務(wù)體系，是一次很有價值的探索。”

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